Curso 2019-2020. CEIP SAN MARCOS.

RubiStar    Rúbrica hecha usando: RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )   Presentación Oral : Nombre del maestro/a: Sr. Jiménez Nombre del estudiante:     ________________________________________   CATEGORY 4 3 2 1 Postura del Cuerpo y Contacto Visual Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación. Oraciones Completas Habla con oraciones completas (99-100%) siempre. Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas. Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas. Rar

Aquí tenéis el enlace a mi wiki con actividades destinadas al alumnado del primer ciclo de la ESO para la asignatura de inglés: http://manuelmivci.wikispaces.com/

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AUXILIARES LINGÜÍSTICOS En primer lugar, hay que destacar el Plan de Fomento del Plurilingüismo en la comunidad autónoma de Andalucía, pues gracias al mismo tiene lugar en la actualidad la incorporación de los auxiliares lingüísticos de forma sistemática y anual en todos los centros bilingües. Anteriormente se hacía en casos contados y sin continuidad. Asimismo, el hecho de contar con un auxiliar lingüístico supone también un gran enriquecimiento intercultural para el alumnado del que el centro debe ser consciente para sacar el máximo rendimiento posible.   Cabe mencionar que las funciones de los auxiliares de conversación se desarrollan en diferentes ámbitos: lingüístico y sociolingüístico, didáctico, intercultural y lúdico. Además, con respecto a los auxiliares, debemos dar ejemplo con nuestra experiencia docente solucionando problemas o asesorando sobre diversos temas, también tenemos que animar al auxiliar a ir ampliando sus posibilidades, invitarlos a los Jornadas

COORDINACIÓN BILINGÜE   En primer lugar, cabe destacar que la tarea del coordinador bilingüe es más ardua en sus inicios porque posteriormente se simplifica y ya se centra más en modificar, actualizar, etc. También es primordial que el coordinador bilingüe trabaje en consonancia con el equipo directivo. Asimismo, entre las tareas del coordinador bilingüe deben figurar el hecho de velar por la correcta implantación de este modelo curricular, metodológico y organizativo, estar al corriente de las novedades de plurilingüismo, la planificación del curso, conocer las necesidades y los objetivos, entre otros aspectos, y debe mostrar una serie de cualidades como entusiasmo, estabilidad, sensibilidad o intrepidez. En este sentido, un coordinador bilingüe también debe ser imparcial, persuasivo, responsable, debe tener sentido común y saber trabajar en equipo. El coordinador bilingüe debe estar en comunicación constante con diversos agentes tanto dentro el centro como fuera del

Creamos el blog con objeto de poner en práctica lo aprendido en el curso de Bilingüismo impartido por el CEP de Antequera